PLP

Les textes officiels

Positions de la CGT sur le lycée professionnel

DĂ©fendons l’enseignement professionnel public !

Les objectifs du gouvernement sur la voie professionnelle sont dĂ©sormais connus : « viser l’excellence », faire des lycĂ©es professionnels des « Harvard du pro »… Les propositions concrĂštes ne permettent pas de tenir ces objectifs !

Les conditions de travail des enseignants et d’Ă©tudes des Ă©lĂšves vont ĂȘtre considĂ©rablement dĂ©gradĂ©es par :

  • La baisse des heures d’enseignement
  • Le dĂ©veloppement de l’apprentissage: une menace pour les 18h !
  • Affaiblissement des diplĂŽmes par les blocs de compĂ©tences
  • Les regroupements de spĂ©cialitĂ©s dans des « grandes familles de mĂ©tiers » : dĂ©spĂ©cialisation des formations et menaces pour les PLP de matiĂšres professionnelles !

Les rĂ©formes prĂ©cĂ©dentes (Bac pro en 3 ans, tout CCF…) ont dĂ©jĂ  dĂ©gradĂ© les conditions de travail des enseignants et d’Ă©tudes des Ă©lĂšves. Les politiques d’austĂ©ritĂ© entrainant des suppressions de postes, le dĂ©veloppement de la prĂ©caritĂ© et le blocage des mutations, renforcent les difficultĂ©s.

La CGT Educ’action propose un plan d’urgence pour les lycĂ©es professionnels

  • DĂ©fendre le statut des PLP: pas d’annualisation du temps de service, pas de modification du calendrier scolaire, application de la pondĂ©ration Ă  tous les PLP
  • Obtenir des moyens pour amĂ©liorer les conditions de travail et permettre la rĂ©ussite des Ă©lĂšves: pas plus de 20 Ă©lĂšves par classe en BAc pro et 12 en CAP, des grilles horaires hebdomadaires, des dĂ©doublements, un classement en Ă©ducation prioritaire
  • DĂ©fendre une voie professionnelle sous statut scolaire qui permet l’Ă©mancipation, l’insertion professionnelle et la poursuite d’Ă©tude: dĂ©fense du cadre national des diplĂŽmes, fin du tout CCF au profit d’Ă©preuves ponctuelles, refus des blocs de compĂ©tences; une formation dĂ©bouchant sur des qualifications validĂ©es par des diplĂŽmes reconnus nationalement, garantie pour la rĂ©munĂ©ration et les conditions de travail des futurs salariĂ©s
  • Proposer des parcours adaptĂ©s aux besoins des Ă©lĂšves et des spĂ©cificitĂ©s des formations : parcours en 3 ou 4 ans selon les besoins, maintien des horaires disciplinaires, crĂ©ation de classes passerelles vers le Bac pro ou le BTS pour une formation professionnelle qualifiante.